Hola buenas tardes!:lunes, 16 de noviembre de 2009
* LA ENSEÑANZA DE LA INFORMÁTICA *
Hola buenas tardes!:lunes, 9 de noviembre de 2009
Aprendizaje ¿trivial?

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Definitivamente no, el aprendizaje conlleva un amplio abanico de factores, como la apreciación de la realidad del entorno socio-económico-cultural que nos rodea, de los conceptos (creo que siempre serán necesarios) y lo fundamental, sus aplicaciones prácticas, la puesta en escena de actitudes propositivas como la responsabilidad, la laboriosidad, el trabajo en equipo.
Por lo tanto no puede ser evaluado con una preguntas de unos contenidos x, debido a esta situación la RIEMS propone cambiar los reactivos a una forma que implique razonamiento, aplicación de los conocimientos para resolución de problemas, lectura y análisis, discriminación de información, entre otras cosas. Esto es ir un paso más allá que solo exámenes memorísticos.
El aprendizaje no es trabajo de un solo día, es un proceso contínuo, evolutivo y en el cual perseguimos un objetivo muy importante, el que sea significativo, que no se quede sólo en las aulas sino que se proyecte al mundo real.
Gracias por leerme :)
Concepciones de Aprendizaje

Considero que la educación por competencias tiene más congruencia con las teorías: Aprendizaje significativo y Constructivismo.
Con la primera teoría tiene relación debido a que ésta pugna porque el conocimiento debe abstenerse de ser meramente memorístico, relacionando los nuevos conocimientos con los que ya posee el alumno (que es algo que trabajamos cuando tenemos la actividad diagnóstica de cada secuencia didáctica) además de que los conocimientos deben ser funcionales, es decir útiles para la vida diaria del alumno.
En lo que difiere es que es esta corriente el papel predominante lo lleva el maestro.