lunes, 16 de noviembre de 2009

* LA ENSEÑANZA DE LA INFORMÁTICA *

Hola buenas tardes!:

La Informática como asignatura es relativamente nueva, aunque en tiempos anteriores se llevaba computación sobre todo en colegios particulares, es ahora cuando se ha vivido un tremendo auge, el impulso que ha recibido como consecuencia de la conciencia de que es una herramienta imprescindible para poder mantenerse actualizado ha suscitado cambios en nuestros paradigmas del aprendizaje.

Los estudiantes, desde muy temprana edad entran en contacto con la tecnología informática, principalmente por medio de celulares y computadoras, el Internet se vuelve una necesidad básica tanto para sus estudios, como, en mayor medida, para sus relaciones personales.

Pero el que sepan "chatear" y navegar en metroflogs y facebook no quiere decir que sepan utilizar bien la computadora (me he topado con papás que creen esto último) hay muchas habilidades que son necesarios desarrollar, la habilidad de encontrar la información necesaria, por ejemplo, ahora contamos con los motores de búsqueda, principalmente Google, que nos ayudan a encontrar lo que necesitamos, a compartir archivos, a encontrar freeware que les ayuda con sus deberes o necesidades recreativas, los blogs como medio de comunicación con el docente, las enciclopedia en línea.

Son muchos los recursos que la red nos ofrece, encontrarlos y hacer un uso ético y responsable de ellos es parte de la formación que les inculquemos y que ellos estén en actitud de practicar.

El querer es el complemento del saber...

Saludos! :)




lunes, 9 de noviembre de 2009

Aprendizaje ¿trivial?


¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Definitivamente no, el aprendizaje conlleva un amplio abanico de factores, como la apreciación de la realidad del entorno socio-económico-cultural que nos rodea, de los conceptos (creo que siempre serán necesarios) y lo fundamental, sus aplicaciones prácticas, la puesta en escena de actitudes propositivas como la responsabilidad, la laboriosidad, el trabajo en equipo.

Por lo tanto no puede ser evaluado con una preguntas de unos contenidos x, debido a esta situación la RIEMS propone cambiar los reactivos a una forma que implique razonamiento, aplicación de los conocimientos para resolución de problemas, lectura y análisis, discriminación de información, entre otras cosas. Esto es ir un paso más allá que solo exámenes memorísticos.

El aprendizaje no es trabajo de un solo día, es un proceso contínuo, evolutivo y en el cual perseguimos un objetivo muy importante, el que sea significativo, que no se quede sólo en las aulas sino que se proyecte al mundo real.

Gracias por leerme :)

Concepciones de Aprendizaje


Considero que la educación por competencias tiene más congruencia con las teorías: Aprendizaje significativo y Constructivismo.

Con la primera teoría tiene relación debido a que ésta pugna porque el conocimiento debe abstenerse de ser meramente memorístico, relacionando los nuevos conocimientos con los que ya posee el alumno (que es algo que trabajamos cuando tenemos la actividad diagnóstica de cada secuencia didáctica) además de que los conocimientos deben ser funcionales, es decir útiles para la vida diaria del alumno.

En lo que difiere es que es esta corriente el papel predominante lo lleva el maestro.

Con el Constructivismo comparte primordialmente la idea de la construcción del propio conocimiento (aquí se le da un papel predominante al estudiante), esto basado en su experiencia práctica con el medio social, cultural, laboral que lo rodea.

Además de que toca el punto de que si las actividades resultan atractivas y entretenida para el alumno, éste enfoca mejor su atención en ellas y por consiguiente son hechas con una mejor calidad.

Gracias por leerme =)